儿童智力测评系统是一种科学、客观的工具，用于评估儿童在多个智力领域的发展水平。随着教育领域的深入研究和实践，人们逐渐认识到不同儿童在学习上可能面临各种困难，而这些困难往往与他们的智力特点紧密相关。通过智力测评系统，能够科学、准确的评估儿童内在的智力结构特点，从而为个性化教学方案的制定提供依据。

经研究可知，不同类型的学习困难儿童往往表现出不同的智力特征，其一般分为两类，基本型学习困难儿童和兴奋型学习困难儿童。基本型学习困难主要特点在于儿童在复杂认识活动和抽象概念方面的能力相对较弱。这类儿童的神经过程灵活性较差，惰性较强，因此在学习新知识时往往感到困难，不善于用新知识替代旧知识。他们的智力表现通常较为低下，但在注意力方面却较易集中，通常较为听话且守纪律。而兴奋型学习困难儿童则展现出一种智力缺陷与活动能力障碍相结合的特点。他们容易兴奋和激动，好动不停，动作常常无节制且不协调，对于精细动作的执行也较为困难。这类儿童的注意力往往难以集中，或者集中的时间很短，对任何事物都缺乏持久的兴趣。在智力活动中，他们往往行事匆忙，顾此失彼，容易产生附带联想，难以完成任务。此外，他们还可能表现出冲动、好争执、不听话、无礼貌等行为，这些行为通常与他们的年龄不相符。

在实际进行智力测试时中，儿童智力测评系统采用了诸如韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC）、斯坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scales）等工具，这些量表不仅能测定总体智商，还能深入剖析言语智商与操作智商之间的差异，进而帮助教育工作者和心理专业人士辨识学习困难儿童的特殊需求。同时，通过对学习困难儿童的感觉统合能力、气质类型等多元智能领域的评估，还可以进一步完善对个体差异的理解。